還記得4年前的倫敦奧運(yùn)會(huì)的開幕式嗎?當(dāng)80多位動(dòng)物“演員”亮相，這些鮮靈的綿羊、馬匹、雞、鵝、牛、牧羊犬錯(cuò)雜登臺(tái)，整個(gè)倫敦碗化身為一個(gè)田園牧歌式的大舞臺(tái)，英國人用自己的創(chuàng)意表達(dá)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與鄉(xiāng)村的理解。奧運(yùn)與鄉(xiāng)村此刻，以一種特別的方式聯(lián)系起來。

　　來到2016年，又一次進(jìn)入了奧運(yùn)年，我們看到另一種讓奧運(yùn)和鄉(xiāng)村發(fā)生關(guān)聯(lián)的方式：2016年，蒙牛邀請(qǐng)趙蕊蕊、焦劉洋、楊威等這些奧運(yùn)冠軍回到自己的老家，為家鄉(xiāng)的孩子們上一堂課。以奧運(yùn)精神為內(nèi)核，蒙牛開展了4年的“我回老家上堂課”鄉(xiāng)村公益教育正與奧運(yùn)締結(jié)出一個(gè)飽含溫暖的奇妙連結(jié)。

　　更快一點(diǎn)——鄉(xiāng)村公益教育不能等

　　奧運(yùn)是速度的競技場，更快是奧運(yùn)精神內(nèi)核。焦劉洋，這個(gè)用“更快”要求自己的90后女孩，不斷突破新世界紀(jì)錄和自己的極限，在泳壇名將中不斷突破，超越自己，最終成為國人津津樂道的蝶后。

　　再快一點(diǎn)，同樣是鄉(xiāng)村教育的發(fā)展需求。毋庸諱言，在城鄉(xiāng)差距巨大的現(xiàn)實(shí)面前，鄉(xiāng)村教育也面臨很大的挑戰(zhàn)。根據(jù)2015年底發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2015》顯示，2009年我國尚有鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)生1.55億，5年之后，這個(gè)數(shù)字就降到了1.38億。一部分孩子是跟著父母進(jìn)城了，但還有相當(dāng)一部分孩子，因?yàn)榇笠?guī)模的撤點(diǎn)并校和父母外出打工等因素的影響無奈輟學(xué)。一組數(shù)據(jù)顯示，2008年，我國小學(xué)的輟學(xué)率是5.99‰，2011年就上升至8.22‰。“留不住人是關(guān)鍵，無論是教師還是學(xué)生。”在一次探訪河南嵩縣鄉(xiāng)村教育的考察中，德亭鎮(zhèn)黃水庵小學(xué)的一位老師以切身經(jīng)驗(yàn)感嘆道。

　　城鎮(zhèn)化也許是鄉(xiāng)村教育最終的解決方案。但在轉(zhuǎn)型過程中，鄉(xiāng)村的孩子們等不起，他們不應(yīng)該成為轉(zhuǎn)型的“犧牲品”。學(xué)校撤并有時(shí)不能為鄉(xiāng)村義務(wù)教育的城鎮(zhèn)化問題提供解決，反而會(huì)讓那些孩子們承受更大的學(xué)習(xí)成本。于是，在國家付出了大量努力之外，一些愛心企業(yè)也自發(fā)地組織起來，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展和孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

　　今年6月，“最快”蝶后、奧運(yùn)冠軍焦劉洋來到的廣東省連南瑤族自治縣油嶺老排教學(xué)點(diǎn)就是這樣一所小學(xué)。這個(gè)寨子里唯一的小學(xué)于2008年被撤并，孩子們不得不每天多花2個(gè)多小時(shí)，往返與山上的千年瑤寨與山下的油嶺新村教學(xué)點(diǎn)。直到2013年教學(xué)點(diǎn)宣告恢復(fù)，但這個(gè)現(xiàn)有17名孩子的小學(xué)也因此元?dú)獯髠��?/p>

　　2016年6月24日，焦劉洋應(yīng)蒙牛“我回老家上堂課”邀請(qǐng)，“游”進(jìn)了千年瑤寨油嶺老排。“大家平時(shí)都怎么游泳?來，跟著我把手抬起來——向前伸!”盡管孩子們的普通話還不太熟練，但感情的交流是相通的：只是簡單的一個(gè)動(dòng)作，孩子們就眉開眼笑，跟著焦劉洋姐姐用心地學(xué)起來�；蛟S下一次，他們?cè)偃ド较碌男『永镉嗡畷r(shí)，就會(huì)戴上姐姐送的泳帽，就會(huì)想起來她教過的游泳動(dòng)作，就會(huì)想起那個(gè)最快的蝶后姐姐曾經(jīng)教過他們的點(diǎn)滴。

2016年6月24日，焦劉洋在千年瑤寨油嶺老排親身指導(dǎo)，給孩子們上游泳課

　　更高層次——“陪伴”鄉(xiāng)村孩子的精神幫扶

　　每一個(gè)在做鄉(xiāng)村公益教育的人或企業(yè)都會(huì)問這樣一個(gè)問題：鄉(xiāng)村教育，或者說鄉(xiāng)村孩子們最迫切的需求是什么?

　　2015年，在全國的1.38億鄉(xiāng)村學(xué)生中，61.58%為留守兒童。而據(jù)最新發(fā)布的《中國留守兒童心靈狀況白皮書(2015)》，在全國留守兒童中，29.4%的孩子一年能見父母1-2次，15.1%的孩子則一年都沒有見過父母。

　　當(dāng)很多人還停留下給鄉(xiāng)村孩子捐物捐錢的物質(zhì)階段，蒙牛和她的伙伴們想得更深遠(yuǎn)，做得更多。比起物質(zhì)幫扶，他們認(rèn)為孩子們更需要的是更高層次的精神陪伴。于是，“陪伴”，這個(gè)有溫度的詞匯和力量，成為了“我回老家上堂課”的核心。

　　2016年4月，昔日的女排當(dāng)家花旦趙蕊蕊作為第五名參與“我回老家上堂課”的奧運(yùn)冠軍教師，來到江蘇省盱眙縣鮑集鎮(zhèn)中心小學(xué)觀淮教學(xué)點(diǎn)，為一年級(jí)的孩子們帶來一堂筑夢(mèng)課。“你們要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，一定能夠成為奧運(yùn)冠軍，成就自己的夢(mèng)想!”當(dāng)孩子們以繪畫的方式把自己的夢(mèng)想表達(dá)出來，趙老師鼓勵(lì)孩子們道。有一個(gè)小男孩給趙蕊蕊印象深刻，那個(gè)孩子有語言障礙，只能說簡單的詞語，趙蕊蕊就陪在他身邊，與他一起繪畫夢(mèng)想。就在趙老師教其他孩子畫畫時(shí)，有個(gè)孩子突然指著那男孩叫道：“老師，他流鼻涕了。”趙蕊蕊就走過去，蹲在他身邊幫他擦鼻涕，小男孩羞澀地笑出來，靠在趙蕊蕊的懷里。

2016年4月15日，趙蕊蕊來到江蘇省盱眙縣鮑集鎮(zhèn)中心小學(xué)觀淮教學(xué)點(diǎn)，給孩子上了一趟繪畫夢(mèng)想課

　　溫暖，是“我回老家上堂課”從創(chuàng)立之初就蘊(yùn)含的力量。

　　2012年，在一次活動(dòng)中有感于鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)持與孩子們對(duì)未來的渴望，更準(zhǔn)確地說，是“被孩子們純真的眼神打動(dòng)，被他們純潔的心靈所震撼”，蒙�？偛脤O伊萍女士發(fā)起了“我回老家上堂課”鄉(xiāng)村公益教育活動(dòng)。這個(gè)因感動(dòng)而生的帶著滿滿溫情的公益項(xiàng)目，抱定了“用一點(diǎn)一滴的努力讓更多人關(guān)注鄉(xiāng)村教育，讓更多鄉(xiāng)村孩子受益”的初衷。“我們選擇的學(xué)校，并不以貧窮或富有為標(biāo)準(zhǔn)，而是看他們是否對(duì)未來懷有希望和向往。我們希望幫助那些渴望成長的師生們。”蒙牛CSR總監(jiān)吳福順在一次“我回老家上堂課”的活動(dòng)中這樣說道。

　　每年，孫伊萍都會(huì)去往一所學(xué)校，做當(dāng)年度“我回老家上堂課”活動(dòng)的揭幕者。

2014年5月8日，孫伊萍在湖北恩施柳林荒教學(xué)點(diǎn)給孩子們上課

　　更強(qiáng)體系——完整幫扶措施成人達(dá)己

　　更強(qiáng)，是奧運(yùn)精神的又一核心，也是蒙牛希望孩子們能擁有的精神。

　　2016年5月，“最強(qiáng)”體操奧運(yùn)冠軍楊威來到的胡家拐小學(xué)。楊威用他一如既往的耐心，陪著孩子們學(xué)習(xí)什么叫做堅(jiān)持，又和他們一起在雙杠上玩耍，甚至蹲在地上給孩子們當(dāng)跳馬。一個(gè)孩子智力稍遜，楊威就格外重視他的感受，不停給予鼓勵(lì)，甚至在雙杠上做起了高難度動(dòng)作，并表示把這個(gè)動(dòng)作獻(xiàn)給那個(gè)努力的小男孩。不僅是言傳，楊威更有身教。一個(gè)孩子在跳鞍馬時(shí)特別從容地跳過去，但當(dāng)支撐物換成同學(xué)時(shí)，他就怎么也不敢跳過去了。楊威就一次次鼓勵(lì)他，要他堅(jiān)持下去。試了一次又一次，孩子終于跳過去，楊威不禁大聲喊出來：“漂亮!你看，你可以的!”

　　“更強(qiáng)”還在于“我回老家上堂課”的體系建立。時(shí)至今日，經(jīng)過多年演進(jìn)，“我回老家上堂課”已經(jīng)擁有社會(huì)名人回老家上課、大學(xué)生支教、教師培訓(xùn)、資源共享、幸福禮單、交換卡路里等眾多有針對(duì)性、系統(tǒng)性、精益化的公益措施，成為一個(gè)完整系統(tǒng)的公益平臺(tái)。

　　為了讓更多人關(guān)注孩子們的成長，蒙牛邀請(qǐng)了大學(xué)生們參與到支教活動(dòng)中來。親身參與了趙蕊蕊活動(dòng)的北師大支教學(xué)生林博嬌說：“參加完這次活動(dòng)，我真的想去需要我們的村小支教幾年。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該參與這樣的活動(dòng)，為祖國的鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。”實(shí)際上，她的研究生學(xué)長學(xué)姐們，已在一年前就分赴貴州、新疆等地，為那里的孩子們送去更久的陪伴。

　　這還不是蒙牛希望的終點(diǎn)。公益不是一個(gè)人或企業(yè)做很多，而是每個(gè)人都來做一點(diǎn)，蒙牛信奉這樣“點(diǎn)滴幸福”的努力。“我回老家上堂課”公益項(xiàng)目下的“交換卡路里”活動(dòng)就是這樣一個(gè)號(hào)召全社會(huì)參與的公益活動(dòng)。就在今年8月，“交換卡路里”活動(dòng)將再次開啟。這一次，蒙牛將聯(lián)合知名運(yùn)動(dòng)平臺(tái)咕咚，聯(lián)手打造線上線下的“交換卡路里”公益微跑活動(dòng)。只要完成10公里的長跑活動(dòng)，愛心人士們既可健身，又可將消耗的卡路里都將折合成牛奶，送到上述三位冠軍走過的小學(xué)去，送給那些需要幫助的孩子們。同時(shí)，為了鼓勵(lì)他們，蒙牛和咕咚也會(huì)為他們頒發(fā)公益獎(jiǎng)牌，還提供各種可供抽取的驚喜大獎(jiǎng)。

2016年5月19日，楊威回到老家仙桃給孩子們授課

　　外面的世界很精彩。但對(duì)很多鄉(xiāng)村的孩子來說也很無奈。先天條件的限制讓他們成為弱勢(shì)的一方。與蒙牛一起的社會(huì)力量正在通過一點(diǎn)一滴的努力，用溫暖的陪伴讓這些孩子們的世界變得更精彩。

　　公益事業(yè)不需要口號(hào)，需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)和專業(yè)的力量。4年來，蒙牛已聯(lián)合了108家公益伙伴，邀請(qǐng)92位名人參與其中，走過了600多所鄉(xiāng)村學(xué)校，為10萬名鄉(xiāng)村孩子送去陪伴和幫扶。蒙牛和他的小伙伴們?cè)卩l(xiāng)村教育公益的路上已經(jīng)走得足夠遠(yuǎn)，足夠堅(jiān)實(shí)。對(duì)于“我回老家上堂課”未來的構(gòu)想，孫伊萍說：“蒙牛集團(tuán)將繼續(xù)堅(jiān)定不移地扮演公益事業(yè)平臺(tái)的搭建者、實(shí)踐者，為更多大山里的孩子圓求知夢(mèng)想。”

　　“更快、更高、更強(qiáng)”不只是奧運(yùn)的精神，也是“我回老家上堂課”的初心。希望更多人能夠關(guān)注參與“我回老家上堂課”等一系列鄉(xiāng)村公益教育活動(dòng)，讓孩子們收獲知識(shí)、享受陪伴。

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